Communications :

Un parent, plusieurs langues : 12 stratégies pour élever un enfant bilingue en tant que parent solo

Sophie Werheimer, Consultante en évaluation et recherche

L’approche « un parent/une langue » est souvent présentée comme une stratégie favorisant l’apprentissage des langues dans les foyers bilingues. Non seulement l’efficacité de cette approche reste à démontrer, mais elle repose en plus sur l’hypothèse problématique que tous les enfants grandissent dans des foyers biparentaux. En tant que mère monoparentale d’un enfant en bas âge, je me suis engagée à élever un enfant bilingue en adoptant l’approche « un parent/plusieurs langues ».  

Cette présentation, éclairée par diverses sources, propose 12 stratégies pour élever des enfants bilingues dans des foyers monoparentaux. Les stratégies sont réparties en quatre catégories : l’état d’esprit parental (y compris une politique linguistique familiale évolutive); les choix en matière de garde d’enfants et d’éducation; la socialisation (par la participation intentionnelle à des activités culturelles, les relations amicales et les voyages); et la consommation de médias (dont les livres et la télévision).  

Ce travail s’inspire de mon expérience en tant que parent, du discours populaire des balados et des « blogues de mamans », ainsi que de la littérature scientifique en sociolinguistique, en éducation et en communication (King et Curdt-Christiansen, 2021; Kirsch, 2012). Par exemple, les écrits de De Houwer (2020) et des scientifiques de HaBilNet fournissent de nombreuses stratégies fondées sur des données probantes pour favoriser un bilinguisme harmonieux à la maison.

La présentation offre aux parents des idées pratiques et apporte une modeste contribution à une discussion sur la langue et la parentalité allant au-delà des idées reçues sur ce qui constitue une famille.

La recette du bilinguisme : que révèle la recherche sur le soutien au bilinguisme précoce? 

Krista Byers-Heinlein, Université Concordia

Au Canada, 18 % des enfants grandissent dans des foyers bilingues, un taux qui atteint 25 % dans les régions urbaines. Pourtant, les familles, les éducateur.trice.s et les praticien.ne.s continuent de s’interroger sur la meilleure façon de soutenir le développement des enfants dans plusieurs langues durant les premières années de leur vie. 

Cette présentation synthétise les principales conclusions de deux décennies de recherche sur l’acquisition précoce d’une langue seconde, en proposant une « recette du bilinguisme », c’est-à-dire une combinaison d’exposition à une langue de haute qualité et en grande quantité qui aide les enfants à développer des compétences dans leurs langues. La communication abordera la question de savoir comment les enfants naissent prêts à apprendre plusieurs langues, ce qui distingue les processus de développement bilingues des processus monolingues, et comment les personnes qui s’occupent des enfants façonnent leurs expériences du bilinguisme. 

Les personnes participantes découvriront des stratégies de mise en œuvre pratiques pour diverses structures familiales, ainsi que des méthodes pour évaluer les modèles d’exposition au langage et le développement du langage. Les préoccupations communes seront abordées dans une optique fondée sur des données probantes, notamment la question de savoir si les enfants sont désorienté.e.s lorsqu’ils ou elles entendent plusieurs langues, quelles stratégies linguistiques familiales s’avèrent les plus efficaces et comment soutenir les familles qui connaissent des retards de langage ou un développement trilingue.